心理学考研需要了解哪些:

1 报考条件

如果你是应届本科毕业证,那么这一部分对你来说并不重要;如果你是非正规本科毕业生,例如没有学位证,自考生、党校毕业等等,请注意上面的具体要求,是不是以同等学力报考。

如果你是专科毕业生,那么要注意有没有要求发表文章的要求,有没有不得跨专业报考的要求,有没有要求修本科课程的要求;这些要求是同时需要存在的,还是只有一个即可。

2 报名时间

招生简章中会有报名和考试时间的相关信息,这些信息一定要牢记,以免耽误报名考试。 一般说来考研报名和考试安排如下:

20199月:国家颁布政治、英语、数学的考试大纲,确定初试日期。

201989月:招生单位颁布招生简章和专业目录,有的额外颁布考试大纲。 20191011月:报名(全国统一网上报名)、现场确认

20201月:初试(全国统一组织考试),日期在前一年由国家确定。这些根据年份不同会有略微的调整,因此考生需要密切关注。

3 考试内容

我们看招生简章的主要目的就是想知道该校如何招生并且如何考试,因此你需要看以下内容:

初试考试内容是什么?哪一些是国家统考的?哪一些是学校自己出题的?

院校代码和专业代码是什么?代码发生变化了吗?如果发生了,为什么变化呢?

复试什么时间进行?复试内容有哪些?复试的比重是多少?复试和初试的分值如何计算?是初试记为0分出来,还是初试分数折合?还是初试分数加复试分数呢? 弄懂了这些信息之后,相信考试考什么,怎么考,你心里就有数了。

2018年心理学考研大纲出炉了,经过对2018年和2017年大纲比较,2018年心理学考研相对于2017年没有发生任何变化,从2015年以来心理学考研大纲在题型、分值分布、考试范围一直保持不变,心理学考研考试的科目:

心理学导论100分,发展心理学与教育心理学70分,心理统计与测量70分,实验心理学60 分,总分为300分。考试题型:单项选择题、多项选择题、简答题、综合题等4种题型。

4.考试性质

心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目,其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力,评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平,以利于各高等院校和科研院所择优录取选拔,确保硕士研究生的质量。

5.考查目标

心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。

6.考试形式和试卷结构

一、试卷满分及考试时间

本试卷满分为300分,考试时间为180分钟。

二、答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷考查内容结构

心理学导论 100

发展与教育心理学 70

实验心理学 60

心理统计与测量 70

四、试卷题型结构

单项选择题 65小题,每小题2分,共130

多项选择题 10小题,每小题3分,共30

简答题 5小题,每小题10分,共50

综合题 3小题,每小题30分,共90

收费标准:

课程一共20天,总共收费6800元。

校园景色

心理学考研参考书

《普通心理学》彭聃龄 北京师范大学出版社
《社会心理学》章志光 人民教育出版社
《发展心理学》(第二版) 林崇德 人民教育出版社
《当代教育心理学》 陈琦 刘儒德 北京师范大学出版社
《实验心理学》 郭秀艳 人民教育出版社
《现代心理与教育统计学》 张厚粲 北京师范大学出版社
《心理与教育测量》 戴海琦 暨南大学出版社

知识改变命运



北大心理学考研第一名,成功经验分享

转载考研头条201975


去年的这个时候也是在新祥旭考研官网和考研公众号上看各种经验帖,受益良多,而如今考研成功,也来写些自己的经验和心路历程以慰后来人,不枉自己走这一回。

学科背景:

我本科是北师大数科应用数学专业,一战考入北大心理系应用心理硕士临床心理学方向。初试分数:政治71,英语二77,心理综合182,总分330,初试排名第三,复试************,综合************。

考研原因:

高考选专业时就想要选择心理学专业,因为种种原因未能如愿,本科学习四年自己并不喜欢的数学专业感到很痛苦,所以辅修了心理学专业,在逐渐了解这个学科之后依然深深热爱心理学,所以想要通过考研转到自己真正热爱的领域。

时间安排:

三月开始复习英语,每天大概学习三到四个小时;五月开始加入心理学专业课的复习,每天大概学习六到七个小时;九月中旬加入政治的复习,每天学习七到九个小时。因为我本身是学习效率比较高的人,可以一次连续不动学习三四个小时,但是所需的睡眠和休息时间比较长,所以每周会休息一到两天,个人觉得关于学习的时间安排个体差异比较大,所以别人的时间安排只是作为参考,最重要的是要找到最适合自己的学习方式,学习的高效比学习的时长更重要,当然在复习期间也要劳逸结合,保护好身体,健康的身体也是高效学习的必要条件。

以下是一些经验,主要包括五个部分:

.心理参考书目(北大不提供官方参考书目,主要看的是新祥旭推荐的书单,比较全面)

心理学与生活--津巴多人民邮电

普通心理学--彭聃龄北京师范大学

实验心理学--郭秀艳人民教育

变态心理学--钱铭怡北京大学

发展心理学--林崇德人民教育

人格心理学--许燕北京师范大学

社会心理学--侯玉波北京大学

心理测量学--郑日昌人民教育

现代管理心理学--程正方北京师范大学

组织管理心理学--王垒北京大学

组织行为学--弗雷德·鲁森斯人民邮电

心理咨询与心理治疗--钱铭怡北京大学

现化心理教育统计学张厚粲北京师范大学

心理与行为科学统计甘怡群北京大学

教材部分总结:

以上的教材都是我自己看过的,也是我觉得最好必须看的教材,其中看的最认真的有普心、实心的前四章、变态、咨询、社心、管心(王垒)。因为北大应用心理硕士的方向主要是管理和临床,所以管心、社心和变态、咨询以及实验设计这几个科目是很重要的,教材需要反复多看几遍,而且有时间的话可以多找几个不同的版本看;普心、发心、人格考试也会有涉及,所以也要好好看教材,争取在知识点和框架上没有遗漏,因为北大都是简答论述这样比较宏观的题目如果一道两道题目没有看到可能考试就会悲剧了;最后是心理统计和测量,初试时也要适当复习。

整体复习思路:

我自己看书的顺序是普通心理学--发展心理学-人格心理学--心理统计-心理测量--实验心理学--社会心理学--管理心理学--变态心理学--心理咨询,老师们都讲得比较细致重点也很突出,可以根据老师讲课的ppt适当地做笔记,形成对心理学整体框架的建构,这一阶段大约用一个月的时间。然后开始第一遍看书,这一遍看书要通读全书,要关注到书中的每一细节,可以不用做笔记,但要形成对书本的整体的印象,大约一本书用一周的时间,普心和人格这种内容比较多的科目可以用两周的时间。接着就到了7月,这时新祥旭班的集训课程开始了,可以通过集训班班的课程再次巩固书本知识,并加入自己的体会。之后就要开始第二遍看书了,第二遍看书就要参照新祥旭班的讲义,自己总结笔记,进一步加深理解,把知识总结成模块,以方便后来的背诵,同时也要对历年真题进行分析。在把各科总结出笔记后,这一轮复习就要开始正式的理解加背诵了,这时已经不再需要看书了,结合新祥旭的冲刺班课程只需要对笔记和讲义继续进行总结和背诵,在头脑中形成知识框架和各科的理论逻辑,到最后应对论述题自然信手拈来。当然这几个阶段是可以穿插进行的,同时也是因人而异的,可以在复习的过程中根据自己的进度不断进行调整。当然最好是前期现在新祥旭报考一个一对一辅导比较好,也是北大老师来代课的,效果怎么样,我就是一个很好的例子。

.心理学分科介绍

1.普通心理学(重要的一科,也是对心理学其他科目起到提纲挈领的作用)

用彭老师的教材足够,书后的习题是需要好好掌握的,以往有考到过。开始可以结合心理学与生活一起看,能够加深理解,然后到最后几章的时候比如发心可以并入到发展心理学中去看,人格也可以并到人格心理学中看,但是普心当中的发心和人格这两章涉及的知识点是很重要的,经常会考到。对于普心的复习我的建议是最好在看了一至两遍教材之后,对于每章的知识点做一个框架图,不仅帮助记忆也对于其他科目的复习很有助益,最好还是做一下笔记主要用于后期背诵。

2.发展心理学(不那么重要的一科)

我看的是林老师的发心,个人觉得这本教材对于考试尤其北大考试针对性不强,知识点也很琐碎,有师兄师姐建议看国外的教材,时间充裕的话大家可以找来看一看,我觉得北大考发心题目不是很多概率也不是很大,如果只是应试没有必要为了可能不会出的题目花费太多时间,我觉得还是要抓住关键,所以这一科我是参照新祥旭老师给的课程进行学习、大块儿的知识点总结出来,重点背诵这些内容,书中的其他内容能做到大致了解就好。

3.人格心理学(理论庞大,需要记忆的内容比较多)

人格心理学我看的是许老师的书,这本书内容非常全条理也很清晰,但有些内容其实我觉得是有点过于多了,在看书的时候可以适当的跳过一些,挑一些重点理解和记忆就好。人格心理学考试的话也是出的比较宏观的理论,比如有一年论述题是论述精神分析流派的五个心理学家的理论,像这样的题目是不需要答得很全也不可能有时间答很细很全,所以在看书和记忆时关注每个心理学家最重要的理论即可,新祥旭的讲义这一部分总结的也比较好。

4.社会心理学(很重要的一科)

侯老师的社心即可,这本书写得很好,而且社心本身也比较有趣贴近生活,社心一直是北大心理专硕考试的重点,所以这本值得多看几遍,课后的习题也要好好地思考,在看书的时候针对理论要能找到一些生活中对应的事例,既能帮助理解和记忆也能在考试答题的时候用到,但这本书条理性较弱,没有形成知识框架,所以我建议在学习社心时,对书上的知识点进行总结,形成模块来理解和记忆。

5.管理心理学(很重要的一科)

推荐王垒老师的书,虽然很薄,但对于考试很有帮助而且比较容易理解背诵,程老师的书不是很容易看有些枯燥而且有些内容对于考试帮助不是很大。管心前几年一直很重要,有时一年会出好几道大题,但是现在慢慢地好像没有那么多了,但是对于管心依然不容小觑。管心本身知识点比较少且很有体系,理论也不难理解,所以记忆负担不是很大。新祥旭讲义管心部分我觉得整理的非常好,四个模块,条理清晰而且覆盖的知识点也很全面,所以管心这一部分我只背诵了新祥旭的讲义,对于考试的话应该是足够了。

6.变态心理学和心理咨询与治疗(比较重要)

推荐钱老师的书,之前变态和咨询考的比较少,但是好像是这两年临床组的老师加入出卷组,变态和咨询方向的题目也开始多了,所以建议师弟师妹们一定要好好重视变态和咨询。变态中的心境障碍、焦虑障碍、人格障碍、儿童障碍和咨询中的精神分析、认知行为治疗这几章比较重要,要认真细致地教材,书里的课后题也要认真思考理解。

7.心理统计和心理测量(初试比较重要,复试极为重要)

心统推荐甘老师的书,比较好理解,心测郑老师的书也比较好,今年考到的一道关于霍兰德职业兴趣理论的简答题郑老师的书里就有很好的解答。以往初试这两科涉及可能会比较少,几乎只在实验设计部分考察,但是今年出了一个统计简答题和一个测量简答题让大家措手不及,所以在初试时还是要好好复习心统和心测,计算什么的可以暂时不用很系统的复习,但是基本的概念和理解性的知识还是要好好掌握,即使初试不考复试时老师提问几乎都是统计和测量的问题,这也是我最深刻的教训之一啊。建议大家把新祥旭的统计和测量这两门课程的视频好好利用,因为这两门课程对于数学基础不是很好的同学自学的话是比较困难的,而通过学习新祥旭的课程能帮助理解这两个科目。

8.实验心理学与实验设计(很重要!)

郭老师那本书的前半部分要仔细看,对于实验设计很有帮助,北大专硕很重视实验设计的考察,一般至少有两道实验设计题,分值达到80分,所以实验设计要好好训练,除了看教材之外,还要多看文献,尤其是管理和临床方向的,要利用好以往真题里的实验设计的题目,要自己做题还要进行反复修改。我觉得在这部分新祥旭的辅导员师兄对我的帮助很大,作为跨专业的学生我对于很多实验范式并不熟悉,而实验设计是没有所谓标准答案的,刚接触到实验设计我感到茫然不知道如何下手,在辅导员悉心指导下,我渐渐理解实验设计的流程和关键,经常是我把自己写好的实验设计题目发给他,然后他不断地给我修改,通过他的帮助,我才能够比较好的掌握实验设计这一块的内容。

结合18年真题谈谈初试的教训:

1.在看一到两遍教材之后自己做或者补充到勤思的讲义上形成一份自己的笔记以便后期背诵,我因为之前没有整理笔记后期就有些着急焦虑;

2.一定要早点开始背诵因为到后期政治大题英语作文都要背诵时间会来不及而且压力比较大时背书的效率也不会太高;

3.重视北大的真题,有些题很有可能会考到原题(第一道论述是14年原题,40分,社会知觉偏差有哪些,刻板印象威胁也几乎是原题);

4.不要轻视心理统计和心理测量,以往是几乎只在实验设计中考察但今年单独出简答题,所以在初试时也要重视这两个科目的复习(MMPI效度量表的原理和参数与非参数检验的异同);

5.平时要多看文献尤其关注心理学比较新的进展(解释水平理论的建构方法)这道题目是在勤思课程讲到过的,所以大家需要好好的看勤思的课程;

6.变态心理学和心理咨询也要重视,尤其是一些比较重要的心理障碍的诊断标准和治疗,比如心境障碍、焦虑障碍!,人格障碍和一些儿童障碍;

7.在记忆和背诵的时候不需要严格按照课本来,从今年的题目就可以看出考的很灵活,几乎没有那种只要背了就可以往试卷上写的题目(广告中的学习与记忆规律,认知行为与心理动力学的比较,霍兰德职业兴趣理论及在管理领域的应用)这些题目都要结合实际来答,需要考生有自己的理解而不仅仅是照搬书上的话;

.政治

经验:我政治复习的比较晚,大概在九月下旬,新政治大纲出来后开始复习的,九月底买了考研大纲,每天大概复习2个小时,都是在晚上比较累的时候看政治,对我来说复习政治这一段时间就是放松的时间,大概到十一月中旬大纲看了一遍,然后把近十年的政治选择题真题做了,所有大题看了一遍答案,熟悉真题的出题风格和模式,从十二月开始做模拟题和看时政。

.英语二

经验:我的英语基础不是很好,四级考了几次才过,所以我从15年3月就开始复习英语,当然最开始是背单词,大概花了两个月时间把考研的5500单词背了两三遍之后开始做题,因为英语二真题比较少,所以先做1997-2012的英语一的真题,首先自己做,做完之后对答案,然后查文章和题目选项的所有不认识的单词,接着翻译全文并总结文章框架,最后总结错误原因和教训,这个过程很漫长很耗精力,我做英语一16年和17年的真题做了将近半年的时间,每天把三四个小时花在英语上,但是我觉得这个过程很值得,不仅通过文章记忆单词而且真正提高了阅读理解的能力,我从十月份开始做英语二的真题,相较英语一,英语二难度比较小,所以能够很快适应英语二。在做阅读的同时就可以通过翻译文章顺带把翻译这一题型也训练了;完型填空因为分值比较小而且也很难通过训练提高,所以在后期找个时间集中地做一下完型的真题即可;英语二新题型本身就比较简单,只要阅读的能力提高了,新题型就很容易了;对于英语基础不是很好的同学还是要早点开始背作文,不同题材类型的作文多背几篇,考场上自然就有话可写了,我十二月才开始背作文,而后期有很多要背的东西,所以当时就有点着急了,这也是血泪教训之一啊。

.有关复试

1.复试内容:北大心理复试包括英语听力和面试两部分,往年还有专业课笔试,今年取消了。

2.英语听力是由据说是由原来是北大的留学生念的,三篇文章,十道给出问题的选择题,而答案几乎都是文中的原话,整体比较简单,个人感觉比四六级听力的短文理解部分更简单,所以建议在考前听听四六级听力短文理解部分即可,也不用过于在意正确率,但是一定要保持感觉。

3.面试是不同方向分开面试的,临床是一个一个单独面试,管理是三个一起面试,因为参加过新祥旭的模拟面试,所以对于面试的流程和老师询问的方式有了了解,在真正面试的时候就没有那么紧张。面试的老师们人都很好,有的老师会给反馈,其他老师不给反馈也并不代表答得不好。最深的感受是准备了那么多的问题结果老师都没问到,感觉老师们都是临时想到什么问什么的,或者根据回答不断的往深处提问,不过这也是北大的风格--不按套路出牌,所以在准备复试的时候不需要像初试时那么死板的背各种理论,最重要的调整好心态,因为复试更多是考察综合素质,包括谈吐、思维的逻辑性、学术科研潜力等等,而这些都是短时间内比较难以提高的,所以在平时复习的时候重视心理统计和测量的基础知识,多看心理学文献,关注心理学的新的进展,提高自己的综合能力而非仅仅是学习课本知识。在遇到不会的问题,可以巧妙地往自己已经准备的问题上靠,实在不会就实话实说这个问题不会,不用瞎编一定要答上来,因为老师会一直追问的。我本来准备时一直想着回答要有条理,要按123这样分点回答,逐次递进,但是悲催的是面试时经常是刚回答完第一点,老师们就很着急的问下一个问题了,所以还是要把最重要的放在前面说。

写在最后的话:考研这条路真的很难走,长达一年的时间几乎脱离外界,去做一件几乎看不到结果的事情,在这个过程中,会遇到各种各样的问题,也会不断地在充满希望和自我怀疑的两极徘徊,在临考前的一段时间还需要独自承受巨大的压力,不管是课业上的还是心理上的,我相信所有经历过考研的人都对此有深刻的体会,可是一旦真正考完之后,尤其是得到好的结果,你就会发现之前所受的苦难全部都有了意义。我一直觉得自己算是心态比较好的人了,一个人从二月份开始优哉游哉自习,每天过的惬意而充实,但是到十月中旬我开始变得焦虑,那时心理学专业课十本书还没开始背诵,也只看了一遍教材,笔记也没有整理完善,政治刚刚开始复习,因为没有研友,各种信息不灵通,宿舍里也是兵荒马乱的,所幸依托新祥旭得到很多有用的信息,而新祥旭的刘老师和辅导员师兄更是对我有很大的帮助,不仅解答知识上的疑惑而且更重要的是帮助我排解焦虑并给予我坚持下去的勇气,这样我才在那种极度紧张的环境下没有垮掉,真的非常感谢。虽然我知道自己一定能够考上,哪怕不是一年,即使两年三年我也愿意一直努力,但是所有这一切都需要时间需要积淀,而往往很多时候,等待比努力更辛苦,所以我们需要做的就是竭尽全力静待花开,而最终一定会功不唐捐。在考试的前几天,我一直用下面这句话慰藉自己:我们必须全力以赴,同时又不抱持任何希望,不管做什么事,都要当它是全世界最重要的一件事,但同时又知道这件事根本无关紧要。与大家共勉。




心理学考研试题

一、单项选择题:每小题2分,共130分

下列每题给出的四个选项中,只有一个选项符合试题要求。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

1.按照人本主义心理学的观点,下列选项中属于缺失性需要的是(

A.认知需要B.审美需要C.自我实现需要D.爱与归属需要

2.远处行驶的汽车看起来很小,但人们并不认为汽车变小了,这体现的知觉特征是()

A.恒常性B.整体性C.理解性D.选择性

3.一个病人听觉器官正常,但不能理解口语,该患者受损伤的脑区域是(

A.布洛卡区    B.威尔尼克区    C.艾克斯乐区   D.运动区

4.下列选项中,与有机体的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活动有密切联系的是( A.桥脑   B.中脑   C.延脑   D.间脑

5、“马赫带”反映的感觉现象是()

A.感觉适应    B.感觉补偿    C.感觉融合   D.感觉对比

6.在阳光照射下,红花与蓝花可能显得同样亮;而当夜幕降临时,蓝花似乎比红花更亮,造成这种现象的原因是()

A.棒体细胞是夜视细胞,对波长较短的光具有较高感受性;

B.棒体细胞是明视细胞,对波长较长的光具有较高感受性;

C.椎体细胞是夜视细胞,对波长较长的光具有较高感受性;

D.椎体细胞是夜视细胞,对波长较长的光具有较高感受性;

7.下列选项中,能够引起随意注意的主要原因是()

A.刺激物的新颖性B.刺激物的强度

C.刺激物的运动变化D.对注意任务的依从性

8.下列选项中,将明暗和阴影作为重要线索的知觉是()

A.形状知觉    B.大小知觉    C.深度知觉    D.颜色知觉

9.在一个黑暗的房间里注视一根点燃的熏香,开始你会看到一个静止的光点,过了一会儿,你会觉得这个光点似乎在运动,这种现象是()

A.动景运动    B.诱发运动    C.自主运动    D.运动后效

10.格列高里(R.L.Gregory)认为,人们除了依靠网像运动系统获得关于物体运动的信息之外,还依靠()

A.特征觉察系统B.头—眼运动系统C.外周神经系统D.自主神经系统

11.”小赵比小王聪明,小王比小李聪明”,据此得出“小赵最聪明”的结论。该推理属于()

A.演绎推理B.归纳推理C.类比推理D.概率推理

12.右图所示的是两条长度相等的线段,但b线段显得比a线段长,这种现象是()

A.缪勒——莱耶错觉B.贾斯特罗错觉C.波根多夫错觉D.多尔波尔夫错觉

13.校长开车行驶在马路上,突然从路边窜出一条狗,此时他顾不上多想,迅速转动方向盘并急刹车,刹车之后,他才感觉自己的新砰砰乱跳,呼吸急促,觉得害怕,能够较好地解释该现象的情绪理论是()

A.詹姆斯—兰格理论          B.坎农—巴德学说

C.阿诺德的“评定—兴奋”学说    D.情绪的动机—分化理论

14、托尔曼有关动机的观点是(

A.对达到目标的期待是个体行为的决定因素B.本能是人类一切思想和行为的动机C.自我效能感决定个体的动机水平D.诱因和驱力共同决定个体行为

15.个体的目标定位在获得知识和提高能力上,认为达到既定目标就是成功。根据成就目标理论,该个体所持有的成就目标属于(

A.掌握目标     B.成绩目标    C.效能目标    D.表现目标

16.小张在填报高考志愿时,有两所学校可选择。其中,一所是名牌大学,但专业不理想;另一所是一般大学,但专业理想。小张犹豫不决,这种动机冲突是(

A.双趋式冲突  B.双避式冲突    C.趋避式冲突  D.多重趋势式冲突

17、测验编制的原则之一是要求所有的测验项目作答彼此独立。该原则的意图是(

A确保测验项目的同质性 B确保项目的可靠及有效性C确保所有的项目独立与测验全域D确保任一项目部位其他项目提供答题线索

18、在标准正态分布中,与Z分数1.0对应的百分等级是(

A34     B66     C84     D98

19.下列有关幼儿概念发展的表述,错误的是(

A.一般只能掌握比较具体的事物概念 B.能掌握左右概念的相对性

C.事物概念的掌握先于数概念的掌握    D.所掌握的概念内涵往往不够精确

20、如果测验的效标资料是经过一段时间后获得的,据此计算得到的效度被称为( A构想效度    B内容效度    C同时效度    D预测效度

21、施测某标准化测验获得原始分数均值为80,标准差为16;导出分数均值为50,标准差为10.某被试参加测试所得异出分数为70,那么他的原始分数是(

A76     B80     C100     D112

22、根据埃里克森的理论,老年期的发展任务是获得(

A、繁殖感     B、亲密感      C、完善感     D、认同感

23、下列有关幼儿言语发展的表述,错误的是(

A、口语发展的******时期        B、词汇数量增长最快的时期

C、句法结构从简单到复杂     D、自我中心言语是其主要的言语形式

24、下列方法中,不适宜用来研究婴儿知觉能力的是(

A、陌生情景法     B、视觉偏爱法     C、习惯化与去习惯化   D、操作性条件反射法

25、在个体自我意识发展过程中,出现“假想的观念”和“独特的自我”等现象的时期是(

A、幼儿期    B、青少年期    C、成年时期    D、成年中期

26、小明两岁时背诵“床前明月光,疑是地上霜……”这首唐诗。根据加涅的学习层次分类,这种学习属于(

A、刺激—反应学习    B、言语联想学习    C、概念学习    D、规则学习

27、对个体原本就感兴趣的活动提供外部奖励有可能降低其内部动机。这一现象被称为()

A、罗森塔尔效应B、旁观者效应C、德西效应D、蔡戈尼克效应

28、某3岁儿童经常稍不如意就大哭大闹,大人只好依着他。导致该儿童这种行为最可能的原因是()

A、该行为受到了负强化     B、该行为受到了正强化

C、该儿童天生脾气坏        D、该儿童注意力功能有缺陷

29、在学完“分数”时候学习“百分数”,这种学习的同化类型是()

A、上位学习     B、下位学习     C、井列学习     D、发现学习

30、桑代客1903年出版的《教育心理学》包括三部分内容,不属于该书组成部分的是() A、人类的本性   B、学习心理    C、教师心理  D、个别差异

31、有机体每得到一次强化后,反应速度都会下降:此后,逐渐加快反应速度,直至下一次强化到来,表现出一种扇形效应,导致这种行为模式的强化程式( A、定比例强化   B、变时距强化   C、定时距强化  D、变比例强化

32、在向被试呈现的知情同意书中,下列说法不恰当的是(

A、被试有权了解实验的真实目的

B、告知被试拒绝参加实验给自己带来的不利后果

C、告知被试可以自由参加实验、拒绝参加实验或中途退出

D、告知被试可能会影响到他们参与意向的重要因素,如风险、感觉不适等。

33、下列选项中,可以把儿童作为被试的实验研究选题是(

A、延迟满足  B、习得性无助  C、长期感觉剥夺 D、长期恐怖情绪诱导

34、在进行选择反应时测定时,反应数目和刺激数目的关系是(

A、两者应相等        B、前者应比后者少

C、前者应比后者多      D、前者应是后者的倍数

  1. 某研究者进行一项以教学方法为自变量、学习成绩为因变量、智力为额外变量的实验。下列选项中,最能有效控制额外变量的方法是(

  2. A、消除法   B、恒定法    C、等组匹配法  D、双盲实验法

    36、华生在以小艾尔伯特为被试的恐惧实验中,采用的研究方法是(

    A、刺激—反应法   B、单词诱导法  C、图片诱导法 D、音乐诱导法

    37、某公司欲考查广告的类型(报纸广告、电视广告和网络广告)对其产品销售的影响。为了保证研究结果的代表性,在不同规模的城市中分别抽取1000名被试进行调研。该研究中的城市规模属于(

    A、刺激变量   B、被试变量  C、控制变量  D、任务变量

    38、就测定方式而言,依据误差对阀限进行间接测量的方法是()

    A、极限法    B、恒定法     C、调整法     D、信号检测法

    39、实验的多次重复导致了被试反应速度减慢和准确性逐步降低。这种现象称为(

    A、练习效应  B、疲劳效应   C、习惯误差期望误差 D、信号检测法

  1. 在进行反应时实验的过程中,防止“假反应”的有效措施是()

    A、提醒被试注意   B、插入侦察试验  C、剔除过快反应 D、剔除过慢反应

    41、与古典心理物理法相比,信号检测论的优点是()

    A、能计算出奖惩标准 B、能将信噪比进行分高 C、能将辨别力与判断标准加以分离  D、能计算出信号和噪音的概率

    42、在系列位置效应试验中,通过分心任务延缓30秒后让被试进行回忆,其回忆结果曲线的末端变平。这说明延缓过程主要影响()

    A短时记忆     B长时记忆    C感觉记忆    D前瞻记忆

    43、事后回溯设计属于()

    A单组前后侧设计   B前实验设计  C完全随机化设计 D随机区组设计

    44、通常用来测量个体距离判断水平的仪器是()

    A深度知觉仪     B面积估计仪    C似动仪     D棒框仪

    根据下列研究设计,回答45-48题

    某研究者为了研究自变量X(三种水平X1,X2,X3)和自变量Y(两个水平Y1,Y2)对某种心理活动的影响。抽取若干名大学生,随机分成第一、第二、第三组,实验安排是

    第一组:先做X1Y1,再做X1Y2

    第二组:先做X2Y2,再做X2Y1

    第三组:先做X3Y1,再做X3Y2

    45、此实验设计为()

    A组间设计      B组内设计    C区组设计     D混合设计

    46、其中的组间变量为()

    AX     BY     CX和Y都是     DX和Y都不是

    47、若要求各组被试人数相等,则被试总人数可能是()

    A10    B20     C30    D40

    48、不宜采用该实验设计的情形是()

    AX为智力水平     BY为智力水平   CX为图片类型   DY为图片类型

    49、样本平均数抽样分布趋向于正态分布的必要条件是()

    A总体分布单峰、对称B总体均值、方差已知C总体分布不限,大样本D总体分布正态,样本方差已知

    50、当总体中的个体分布具有周期性规律时,不适用的抽样方法是()

    A简单随机抽样    B分层抽样     C等距抽样     D方便抽样

    51、研究人员建立了线性回归方程y=-3+4x,现有一个样本的自变量分别是3、4、3、4、6,可预测因变量的平均数是()

    A1.75    B2.00     C13.00     D17.00

    52、培训机构甲让学生的数学成绩平均提高了30分,标准差为10;机构乙平均提高了40分,标准差为5,那么更可能让学生数学成绩提高50分以上的培训机构是()

    A机构甲,因为它有较大的标准差B两机构相同,概率都是0.0227

    C机构乙,因为它提高成绩均值较大D两机构相同,概率都是0.0454

    二、多项选题:每小题3分,共30分。

    每题给出的四个选项中,至少有两个选项符合试题要求。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。多选、少选均不得分。

    三、简答题:每小题10分,共50分请将答案写在答题纸指定位置上。

    1.简述晶体智力和流体智力的含义,并说明这两种智力的发展趋势。

    2.什么是社会助长与社会惰化?简单比较二者的异同。

    3、根据博斯曼观念影响概念转变的基本条件是什么?

    4、简述一篇心理学研究报告的主要组成部分。

    5、简述心理旋转现象及其实验逻辑。

    、综合题:每小题30分,请将答案写在答题纸指定位置上。

    1、鲍姆瑞德通过追踪研究发现,不同父母教养方式与儿童发展之间存在联系,如下表:

    较低自我控制能力和学业成就的权威型和专断型教养方式下的青少年更容易出现社会行为问题

    1)结合鲍姆瑞德的观点,阐述不同父母教养方式的特点及对儿童青少年心理发展影响。

    2)用亲子相互作用模型对父母教养方式与儿童青少年发展之间的关系重新进行解释。并分析其与鲍姆瑞德观点之间的差异。

    2、某测验共6道题,50名被试在该测验的各题得分的方差是,0.75,0.81,0.79,0.83,0.85,0.77.被试总分的方差是16.00.

    以此回答下列问题1.求该测验a系数2.某被试的总分是65,估计其真分数95%的置信区间3.若提高该测验的信度,可采用哪些方法

    提示:615心理学综合由学校自己命题,北京大学615心理学综合根据全国版大纲命题,对于跨专业报考的学生开始专业课程复习,有必要听专业课和研究生辅导班辅导课程入门辅导班、科目精讲班、难点精讲班、暑期强化班、专题特训班、串讲班、模考试题班、vip训练班。强大师资阵容面授辅导提升学习水平!


同等学历申硕, 具备条件及流程

同等学力申硕是根据《中华人民共和国学位条例》的规定,具有研究生毕业同等学力的人员,都可以按照《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定》的要求与办法,向学位授予单位提出申请。申请人通过了学位授予单位及国家组织的全部考试、并通过了学位论文答辩后,经审查达到了硕士学位学术水平者,可以获得硕士学位。授予同等学力人员硕士学位是国家为同等学力人员开辟的获得学位的渠道,这对于在职人员业务素质的提高和干部队伍建设都能起到积极的作用。

1、提交申请

准备以研究生毕业同等学力申请硕士学位者须满足以下条件:

(1)获得学士学位并在获得学士学位后工作三年以上或者虽无学士学位但已获得硕士或博士学位;

(2)在申请学位的专业或相近专业做出成绩。满足上述条件的申请人可通过信息平台向学位授予单位提出申请。申请时除填写个人信息、本人电子照片。

2、现场确认

考生提交申请后,要按照学位授予单位规定的时间和地点进行图像信息和指纹信息等个人特征信息采集,核对相关信息并签署诚信承诺书,同时按要求提交本人身份证件、所获学位证书等资格审查所需材料。学位授予单位根据相关规定对申请人进行资格审查。申请人可以登陆信息平台查询资格审查结果。

3、考试

通过资格审查的考生在学位授予单位规定期限内学习硕士研究生培养方案规定的课程,并通过学位授予单位组织的课程考试,课程学习有如下方式:

参加研究生课程进修班、参加学位授予单位相应学科全日制在校硕士研究生培养方案规定的学位课程学习或自学(参加考研辅导班)。

4、全国统考

报名:考生在学位授予单位规定的期限内通过国家组织的同等学力人员申请硕士学位外国语水平和学科综合水平全国统一考试。该考试一般每年3月份报名,5月底考试。申请人通过信息平台完成报考、缴费、下载打印准考证事宜。

考试: 申请人持有效身份证件、准考证等证件按规定参加考试。

成绩查询: 考试结束后,全国集中阅卷,考试成绩一般在两个月后下达,合格分数线由国务院学位委员会办公室统一划定。考生可通过省学位课程统考办网站查询到考试成绩。

5、论文答辩

申请人在通过学位授予单位培养方案中规定的所有课程考试和全国统一组织的外国语及学科综合水平考试之后,一年内提出学位论文申请,并在提交学位论文后的半年内完成学位论文答辩。

6、学位授予

申请人通过学位授予单位所有规定的课程考试、国家组织的同等学力人员申请硕士学位外国语水平和学科综合水平全国统一考试以及学位论文答辩后,经学位授予单位学位评定分委员会同意,报教育部学位评定委员会批准,授予硕士学位并颁发学位证书。


专科生报考条件

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硕士学位研究生简章规定,专科生报考硕士研究生需符合以下要求

专科生考研必须以同等学力人员身份报考普通高校或成人高考专升本、或自学考试本科段进修过或学习过与报考专业相关的本科主干课程6-8门课程,(各学校要求不同,考生出示学校教务部门合格成绩证明

有学校规定专科生大学期间各门课程成绩优良(80分以上),毕业论文成绩优,或有专利论文或者英语四级成绩或者本科成绩证明,或要求复试时须加试本专业本科主干课程,有学校不接收跨专业学生,或者跨专业考生须提交所报考专业主干课程成绩。

如厦门大学招生简章对专科生考研条件:获得国家承认高职高专毕业学历后满 2 年或 2 年以上达到与大学本科毕业生同等学力的人员同时符合校规定的以下两项附加条件: ① 已修过 6 门及其以上的本科专业课程,且成绩合格(提供授课单位教务部门成绩证明); ② 提供 CET GMATTOEFL GREPETS 英语水平证明。

南京师范大学招生简章对专科生考研条件:获得国家承认高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到9月1日)或2 年以上,达到与大学本科毕业生同等学力且符合以下两个条件:①进修过8门或8门以上与报考专业相同或相近的本科主干课程;②出版刊物上发表过与报考专业相关学术论文(第一作者)或获得厅局以上奖项具体报考条件考生查看所报考院校最新招生简章,

自考本科生和网络教育本科生须在考研报名前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考在校生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

考生确定了报考学校和专业后要和学校联系获得最新招生信息

专科生了解报考专业同时,还要问清楚报考院校对专科生考研要求,获得信息途径有:

1、招生院校简章每年7-8月学校研究生招生办或研究生院公布

招生公布信息:招生单位名称、代码、通讯地址、邮政编码、联系电话;招生专业人数(以系、所、院、中心等为单位)导师(一般不刊登,多数属于集体培养);有的列出委培、自费等人数保送、保留学籍名额一般不列出(对于考生确实是非常关键信息)考试科目参考书(很多学校也不列出,经常列出的书目大多或太少)大部分招生单位招生简章上信息对于考生来说远远不够,可以说是最基本信息,关键信息却没有列出这个时候就要通过其他途径获取。

2、有关院考研说明和专业课试题一般没有列出),为弥补招生简章信息不足,考生不停打电话询问有关信息,招生单位(如系、院、所和中心)公布一些说明如:历年报名人数、录取人数、录取比例、录取分数、参考书目等,保送人数、保留学籍人数仍无法公布,因为这些信息一般到11月研究生报名之前才能确定。

如果招生院系能公布近几年专业课试卷,对考生来说无疑是莫大福音公布试题单位还是比较少,找到专业课试题就看个人本事了。现在一些考研机构收集不少专业课试题,为考生提供很大的方便大家可

3、导师如果能和导师联系上得到他的指点考生如虎添翼但这并不容易导师一般很忙,即使联系上也要注意打交道方式。很多研究生反映越是好学校,和导师联系的必要性越小。好学校一般信息比较透明暗箱操作比较少,出题也比较规范很少有偏题、怪题。

4、在读研究生和导师相比,在读研究生要好找一些,能提供的信息也要更实用,说的话更实在一些。

5、考研信息考研网站能提供很多信息。

北京大学图书馆学第一名考研经验专业指导最全

从基本情况、复习过程、备考建议三个方面进行叙述。

一、基本情况

考生本科是图书馆学专业,211学校。认真考虑后,我决定报考北京大学图书馆学专业。学校每年全国统考的招生人数在3个左右,2018年的分数线是345(单科50/90)。

考试科目为:英语、政治、及两门专业课。其中,专业课考试科目分别是:信息资源管理、图书馆学基础。2018年两门专业课考试题目的题型:信息资源管理题型为:简答、论述;图书馆学题型为:名词解释,简答,论述。

二、复习过程

此处不多说,每个人都有自己的学习方法,只可借鉴不能照抄。说说我的历程。

1、英语

朱伟《恋恋有词》2遍:在记单词的同时掌握真题中出现的句子。

张剑《黄皮书系列》做2遍真题,并在考前进行模拟考试熟悉。

王江涛《考研英语高分写作》熟读背诵范文,记忆写作框架。

2、政治

肖秀荣《考研政治系列》

前期主要掌握选择题部分,后期主攻大题部分,结合考前热点进行背诵记忆。

3、专业课

因为我在本科期间已学习过专业课的基础课程,对专业知识有大致了解。五月开始准备;我是在新祥旭报班辅导的,帮助很大,九月开学前看书本第一遍;九月到十一月看书第二遍,十二月自己进行最后一遍梳理。看书期间前做了一锅大杂烩,真题、书单书目、论文、其他学校真题。此外,还要关注图书馆学近几年的研究热点。建议先树根基(精读几本书),再打基础(博览群书),最后装饰(全面看起来)这种方法比较适合这样的学科。

三、专业课备考建议

1、翻开往年真题,我们就会发现形式上,题型基本不变,但每个题型的分值都在变化。而且,前几年考过的题目,还会用其他形式再考,但比例特别小(不到5%),且这些问题并非当下热点问题。可能几年前的一个名词解释会当做本年度的简答题,也可能今年的论述题会换个角度改头换面继续出现在下一年的题目里。

2、出的真题源于书本,高于书本。能用书本原话作答的题目基本没有,都是对一些问题的总结和概括,再加上自己的观点,临场发挥的作用非常大!据了解,很多已经考上的同学在考场拿到试卷后,对很多问题并没有一下子熟悉的感觉,似乎每个题目都是陌生的,考完后均没有底。但他们与众不同的地方在于,做出的答案能自己说服自己,即使不会不懂,也会用最专业的名词堆砌答案,最清晰的思路作答。而事实上,很可能这些题目是没有答案或者答案是多态的,出卷老师并非真正想问这个问题的标准答案,在紧张短暂的考场时间思考出的答案没准就是阅卷老师心仪的答案。高分咨询也许,善谋善断,快速总结,头脑风暴地写出自己的见解(可能这些见解都是临时想出来的,之前为思考过),这本身就是一种很强的能力吧。

3、多站在出题老师的角度思考问题。首先明白什么样的问题不会考,然后再想想什么样的问题会考,会怎么考。上句话貌似是废话,其实可以往里边想一想,这是揣测老师的意图。我认为,在看书前,先看看历年的题目,会对下一步的学习圈下重点,有的放矢。

4、博览群书,但不为百家争鸣的观点所困扰;系统学习,同时兼顾专业课的其他模块。例如,我在学习信息资源管理发展的阶段模型时,各个参考书上的说法不一致,可以统筹过来对照着看,在此同时也关注与之相关的问题,比方说信息系统的设计模型和阶段。

5、再次强调,自己的观点很重要。但凡我看到一本信息资源管理的参考书,开篇总会这样说:额,我们这个学科的争论很多,嗯,不同的人会给出不同的定义,这是一门正在发展着的交叉性软科学!这就意味着,这些不成熟观点的背后有着派别与体系,我们自己理解的角度也可以独树一帜。考试不是背背书,而且我也没有背过,但重要的知识和概念,耳濡目染多了也就会了,非常反对全盘式的背书模式,通常加入自己的理解后,这种方式才能接受。就好像,我们学了微积分之后,别人问你什么是微积分,我们回答的时候并非是背的概念,而是通过自己切身的学习经历,告诉别人自己对这个概念的理解。如果达到这样的效果,那么就够了。

6、论文。论文要不要看?看哪些论文?怎么看?看论文的目的是掌握其思想、培养思维模式、积累专业词汇、学习最新的专业领域概念。看的论文最好是核心期刊的论文,最好是北京大学老师发表的论文,最好是综合性非太技术的前沿性、总结论述性、综述概括性的论文。看论文必须快速扫、重点摘抄、整理思想。而且,心态要棒,论文看了就看了,不是加分项;没看就没看,不是减分项。高分咨询

谨以此篇经验贴献给学弟学妹,望薪火相传。感谢!最后祝学弟学妹们考研顺利~

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